João Paulo Bandeira explica como funciona o novo curso técnico em Desenvolvimento Comunitário, que oferece 30 vagas gratuitas em Fortaleza e prepara profissionais para atuar na organização social e na elaboração de políticas públicas
A formação para a cidadania e a participação popular nas políticas públicas estão no centro de uma nova iniciativa do Instituto Federal do Ceará (IFCE). A instituição abriu inscrições para o curso técnico subsequente em Desenvolvimento Comunitário, com 30 vagas gratuitas no campus de Fortaleza. A proposta é capacitar pessoas para atuar na organização e mobilização de comunidades, na elaboração de projetos sociais e na articulação entre sociedade civil e poder público.
Em entrevista ao programa Café com Democracia, da Atitude Popular, apresentado por Luiz Regadas, o cientista político e doutor em Ciências Sociais João Paulo Bandeira explicou a proposta pedagógica, o campo de atuação dos futuros profissionais e a importância de aproximar educação, democracia e desenvolvimento territorial.
“Não estamos apenas formando técnicos, estamos formando cidadãos, formando pessoas, formando gente”, afirmou o professor ao explicar que a formação para a cidadania já integra a concepção educacional do IFCE, mas que o novo curso dedica atenção específica à preparação de profissionais capazes de atuar diretamente nas comunidades.
Formação para compreender e transformar a realidade dos territórios
O curso parte das experiências dos próprios estudantes em seus bairros, associações, locais de trabalho e espaços de organização social. A proposta é utilizar essas vivências como ponto de partida para compreender problemas territoriais e desenvolver soluções por meio da participação coletiva.
Bandeira recuperou uma reflexão do cientista político Norberto Bobbio sobre os desafios da democracia e a necessidade de formação dos cidadãos. Para o professor, a participação democrática exige conhecimentos que permitam compreender o funcionamento das instituições, interpretar políticas públicas e intervir nos processos de decisão.
O objetivo do curso é formar técnicos capazes de organizar grupos comunitários, mobilizar atores sociais e elaborar, executar e avaliar projetos, programas e políticas públicas. A formação também incorpora o uso crítico e ético das tecnologias digitais de informação e comunicação e da inteligência artificial.
O professor ressaltou que a tecnologia deve funcionar como instrumento de ampliação da capacidade de participação, e não como substituta do conhecimento e da autonomia dos estudantes.
A inteligência artificial, por exemplo, poderá auxiliar na interpretação de editais, na elaboração de projetos e na preparação de propostas para captação de recursos. A intenção é permitir que lideranças comunitárias, artistas e trabalhadores da cultura tenham condições de desenvolver seus próprios projetos sem depender necessariamente da contratação de profissionais externos.
Um curso técnico com formação profissional e certificação intermediária
Com carga horária total de 800 horas e duração de um ano, o curso oferece uma certificação intermediária ao final do primeiro semestre. Nesse momento, o estudante recebe o certificado de Agente de Ação Social. Ao concluir o segundo semestre, obtém o diploma de Técnico em Desenvolvimento Comunitário.
A formação combina 514 horas teóricas com 246 horas de atividades práticas. Segundo João Paulo Bandeira, a intenção é garantir que os estudantes não apenas compreendam os conceitos relacionados à democracia e às políticas públicas, mas também desenvolvam capacidade de aplicá-los em situações concretas.
Entre as competências previstas estão o diagnóstico de problemas territoriais, o desenvolvimento de lideranças comunitárias e a organização de campanhas socioeducativas. O curso também aborda empreendedorismo social, economia criativa e interpretação de dados socioeconômicos.
Os profissionais formados poderão atuar em organizações não governamentais, associações comunitárias e estruturas de secretarias municipais, respeitando as atribuições específicas de outras profissões, como o Serviço Social.
O professor destacou que existe demanda por profissionais capazes de compreender os mecanismos de funcionamento das políticas públicas e de transformar necessidades comunitárias em projetos tecnicamente estruturados.
A formação também pode representar uma etapa inicial para quem pretende continuar os estudos em áreas como Gestão Pública e Políticas Públicas, inclusive em programas de pós-graduação.
Direitos humanos, diversidade e educação popular
Durante a entrevista, Bandeira foi questionado sobre a possibilidade de o curso ser confundido com uma formação de orientação partidária. O professor rejeitou essa interpretação e afirmou que a proposta está fundamentada na Constituição Federal, nos direitos humanos e na formação cidadã.
“Não é um curso de doutrinação política. É um curso para desdoutrinação, onde as pessoas vão tentar buscar compreender a realidade contemporânea, entender os desafios que estão postos”, declarou.
Ele explicou que o curso pretende receber estudantes com diferentes experiências e posições políticas, desde pessoas vinculadas a pequenas associações comunitárias até integrantes de organizações sociais de maior porte.
A proposta pedagógica inclui conteúdos sobre filosofia política, ética, Estado, cidadania, democracia e direitos humanos. Também contempla discussões sobre movimentos sociais, associativismo, educação popular e políticas públicas.
Na etapa seguinte, os estudantes terão contato com temas relacionados à saúde, ao Sistema Único de Saúde (SUS), ao Sistema Único de Assistência Social (SUAS), à acessibilidade, à cultura, ao turismo e ao esporte.
A grade inclui ainda conteúdos sobre economia solidária, economia criativa, direitos das mulheres, diversidade, luta antirracista e prevenção da violência de gênero.
Bandeira explicou que a intenção é oferecer uma formação interdisciplinar, com participação de professores de diferentes áreas do conhecimento. Algumas disciplinas serão compartilhadas por dois ou três docentes, permitindo abordar os problemas comunitários a partir de perspectivas distintas.
Inteligência artificial e democratização do acesso aos projetos sociais
Um dos aspectos destacados pelo professor foi a utilização das novas tecnologias como ferramentas de democratização do conhecimento técnico.
Muitas organizações comunitárias e iniciativas culturais enfrentam dificuldades para acessar recursos públicos porque não dominam a linguagem dos editais ou não dispõem de profissionais especializados na elaboração de projetos.
O curso pretende reduzir essas barreiras, ensinando os estudantes a interpretar chamadas públicas, estruturar propostas e utilizar ferramentas digitais para apresentar suas iniciativas.
Bandeira explicou que a inteligência artificial poderá auxiliar na transformação de um edital em um projeto, assim como na produção de apresentações, vídeos e campanhas de comunicação.
“Não é mandar a IA fazer, é usar a IA como uma ferramenta para facilitar a captação de recursos e uma melhor participação popular das pessoas na formulação, na implementação e na avaliação de políticas públicas”, explicou.
A proposta também contempla a comunicação e a mobilização comunitária. Pessoas que já trabalham com produção de conteúdo na internet poderão adquirir conhecimentos para desenvolver projetos sociais e buscar financiamento para iniciativas de interesse coletivo.
Para o professor, a combinação entre conhecimento técnico, experiência territorial e domínio das novas tecnologias pode abrir possibilidades profissionais e ampliar a participação das comunidades nas decisões públicas.
Metodologia inclui atividades práticas e projetos comunitários
O curso está organizado em dois ciclos formativos. O primeiro, denominado Fundamentos para a Leitura da Realidade Social, reúne disciplinas voltadas à compreensão da sociedade, das instituições e dos mecanismos de participação democrática.
Entre os componentes curriculares estão fundamentos de ética, filosofia política, Estado, cidadania e democracia, direitos humanos, análise de dados socioeconômicos, história social, geografia urbana e desenvolvimento territorial.
Também fazem parte dessa etapa os estudos sobre movimentos sociais, associativismo, ciclo de políticas públicas, metodologias pedagógicas, educação popular, língua portuguesa, leitura de editais e escrita de projetos.
O primeiro ciclo inclui ainda um laboratório de informática básica e aplicada ao desenvolvimento comunitário. Ao final dessa etapa, o estudante recebe a certificação intermediária de Agente de Ação Social.
O segundo ciclo, chamado Atuação em Políticas Públicas e Transformação Comunitária, concentra os conteúdos relacionados à intervenção nos territórios.
A grade inclui comunicação e mobilização comunitária, meio ambiente, sustentabilidade, políticas públicas de saúde e assistência social, acessibilidade, cultura, turismo, esporte, lazer, trabalho, emprego e renda.
Também estão previstas atividades relacionadas às expressões artísticas para o desenvolvimento comunitário, disciplina que contará com a participação do Grupo Mira, projeto de extensão ligado à cultura popular.
Ao longo dessa etapa, os estudantes desenvolverão um projeto integrador, com atividades profissionais supervisionadas. A proposta é elaborar um projeto de desenvolvimento comunitário, individualmente ou em grupo, conforme a organização de cada turma.
Os trabalhos serão apresentados ao final do curso em uma feira aberta à comunidade, para divulgar as iniciativas e aproximar a formação acadêmica das necessidades dos territórios.
“Política pública não pode ser feita fechada no gabinete. Esse curso é justamente para poder fazer esse enfrentamento, que as políticas públicas devem ser conversadas e construídas por aqueles que vão usufruir delas”, afirmou Bandeira.
IFCE e expansão do ensino público no Ceará
Durante a entrevista, o professor também destacou a importância da expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica para o desenvolvimento do Ceará.
Segundo ele, antes da expansão iniciada em 2008, durante o governo do Presidente Lula, o estado contava com uma única escola técnica federal, localizada na região da avenida 13 de Maio, em Fortaleza.
Atualmente, o IFCE possui mais de 30 campi distribuídos pelo território cearense, ampliando o acesso à formação técnica, à graduação e à pós-graduação.
Bandeira explicou que a presença de um campus federal pode modificar a dinâmica econômica e social de um município. A instituição atrai estudantes de cidades vizinhas, movimenta serviços e contribui para a formação de profissionais que permanecem nas regiões onde estudaram.
O professor relatou experiências de estudantes que ingressaram no ensino técnico e posteriormente avançaram para a graduação e a pós-graduação, inclusive em programas de mestrado.
Para ele, a expansão dos institutos federais demonstra que a educação pública pode articular desenvolvimento econômico e inclusão social, oferecendo oportunidades a pessoas que antes precisavam se deslocar para grandes centros urbanos para continuar os estudos.
A entrevista também destacou a diversidade etária presente nas salas de aula do IFCE, que recebem desde jovens recém-saídos do ensino fundamental até pessoas com mais de 60 anos.
Inscrições gratuitas e seleção por histórico escolar
O curso técnico em Desenvolvimento Comunitário será oferecido presencialmente no campus Fortaleza do IFCE, localizado no Benfica, na avenida 13 de Maio.
De acordo com João Paulo Bandeira, são 30 vagas gratuitas. No momento da entrevista, as inscrições estavam abertas até 15 de novembro e deveriam ser realizadas pelo portal de seleções da instituição, informado pelo professor como Q-Seleção.
A seleção não prevê aplicação de prova. A classificação será feita com base na média do histórico escolar do ensino médio. Candidatos que ainda estejam cursando o terceiro ano também podem participar, utilizando as notas disponíveis do primeiro e do segundo ano.
O professor recomendou que os interessados acompanhem as informações divulgadas pelo curso no Instagram, pelo perfil Desenvolvimento Comunitário.
Além dessa formação, o IFCE também anunciou, no mesmo processo seletivo, outros dois cursos técnicos integrados no campus Fortaleza: Tradução e Interpretação de Libras e Saneamento.
Ao concluir a entrevista, Bandeira convidou os interessados a conhecerem a proposta e compartilharem as informações sobre as inscrições. Para ele, a formação em desenvolvimento comunitário representa uma oportunidade de qualificação profissional e de preparação para uma participação mais efetiva nas decisões que afetam a vida das comunidades.
A iniciativa coloca a formação cidadã no campo da educação profissional, aproximando o conhecimento sobre políticas públicas das experiências de quem vive os problemas cotidianos dos territórios e pode participar da construção de suas soluções.
Assista à íntegra da entrevista no Café com Democracia:
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🕙 Das 7h30 às 8h
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Referências
Bobbio, Norberto. Pensamento sobre democracia e educação para a cidadania citado durante a entrevista. Obra e edição não identificadas na transcrição.
